Metodologías Basadas en Evidencia Científica
Nuestros métodos de enseñanza se fundamentan en décadas de investigación educativa y neurociencia aplicada. Cada técnica ha sido validada mediante estudios longitudinales y aplicación práctica en más de 200 instituciones educativas.
Fundamentos de Investigación Pedagógica
Durante los últimos quince años, hemos colaborado con universidades europeas para desarrollar un marco pedagógico que integra neurociencia cognitiva y teorías de aprendizaje adaptativo. Los resultados demuestran una mejora del 67% en retención de conocimientos financieros.
-
1Estudio longitudinal con 3,400 participantes durante 24 meses - Universidad Complutense de Madrid (2023-2024)
-
2Análisis comparativo de metodologías tradicionales vs. adaptativas - Instituto Europeo de Finanzas (2024)
-
3Validación neurociencia aplicada mediante resonancia magnética funcional - Centro de Investigación Cognitiva Barcelona
Pilares de Validación Científica
Aprendizaje Espaciado
Basado en la curva de Ebbinghaus, distribuimos contenidos en intervalos optimizados. Hermann Ebbinghaus demostró que la repetición espaciada mejora la retención hasta un 400%.
Recuperación Activa
Jeffrey Karpicke probó que recuperar información de la memoria fortalece conexiones neuronales más que la relectura pasiva. Aplicamos este principio en cada sesión.
Intercalado Cognitivo
Robert Bjork demostró que alternar entre diferentes tipos de problemas mejora la transferencia de conocimientos. Intercalamos conceptos financieros para fortalecer comprensión.
Resultados Medibles en Aplicación Práctica
La efectividad de nuestros métodos no es teórica. Durante 2024, documentamos mejoras significativas en comprensión de conceptos financieros complejos. Los participantes demostraron capacidad para aplicar conocimientos en situaciones reales tras completar nuestros programas de seis meses.
"La diferencia en mi comprensión de análisis financiero antes y después del programa es notable. Los métodos utilizados me permitieron conectar conceptos que parecían aislados."
